2025年6月18日，在致远楼307教室，22级旅游管理一班和二班分别举办了《旅游人类学》课程创新辩论会，围绕“非遗旅游必须牺牲部分真实性才能吸引游客”这一热点辩题，展开了一场思想碰撞与能力提升的盛宴。此次课程活动由姚莉老师指导，旨在通过实战辩论强化学生的思辨能力、语言表达能力和团队协作能力，体现了学院在教学中融入实践创新的探索精神。两个班级共80余名学生全员参与，辩论过程气氛热烈、火花四溅，不仅深化了对非遗保护与旅游开发矛盾的理解，更展现了教学方法的生动性与实效性。

  本次辩论会是《旅游人类学》课程的重要实践环节，教师姚莉将理论教学与现实问题结合，设计了这一创新活动。一班由马糯担任主持人，二班由沈达静和王伟主持，确保活动有序进行。两个班级均采用分组对抗模式：一班将学生分为四支队伍（每队9人），两两组合形成A组和B组，正反方交叉辩论；二班同样分四组，每组代表不同立场进行“人人发言、观点共享”的深度探讨。评分采用交叉评分机制，由每组推选代表组成评委团，依据论点清晰度、论据充分性、逻辑严谨性、语言表达、团队协作及临场反应等维度综合评判，确保公平公正。这种组织形式不仅锻炼了学生的集体决策意识，还培养了即兴应变能力，体现了教学从“知识灌输”向“能力培养”的创新转型。

22级旅游管理1班辩论会现场

22级旅游管理2班辩论会现场

  辩论会共设立论、攻辩、自由辩论和总结陈词四个环节，每个环节都成为学生展示才华的舞台。在立论阶段，一班正方以详实数据论证非遗旅游需适度调整，以提升可接近性和市场吸引力；反方则强调真实性是非遗的灵魂，任何妥协可能引发文化异化。二班正方同样立足市场需求，主张形式变化可反哺非遗传播；反方则坚定捍卫原真性，担忧商业化稀释文化内涵。双方辩手引经据典，案例生动，迅速点燃现场激情。攻辩环节中，一班和二班选手均展现了出色的应变能力。一班二、三辩选手进行“一对一”较量，提问者咄咄逼人，回答者沉着应对，例如正方抓住反方“文化异化”论点的漏洞，反方则以非遗传承危机为盾巧妙反击。二班辩论同样激烈，学生围绕文化保护本质、旅游开发尺度和游客教育功能等维度深入交锋，现场气氛紧张热烈。自由辩论将活动推向高潮。一班辩手思维敏捷、妙语连珠，观众掌声不断；二班则践行“全员发言”原则，学生从不同角度切入，例如正方强调适度变化可让非遗“活”起来，反方则警示过度调整可能导致吸引力反噬。总结陈词时，一班双方辩手全面回顾论点，并进行有力反驳。一班评委团对表现进行了专业点评，肯定选手的逻辑严谨性，同时指出需加强论据深度。

正反双方展开激烈辩论（2022级旅游管理2班）

正反双方总结陈词（2022级旅游管理1班）

  此次辩论会不仅是课堂实践，更是教学创新的成功范例。通过全员参与和实战演练，学生不仅锻炼了逻辑推理、语言组织和临场反应能力，还将《旅游人类学》理论知识转化为现实分析工具。姚莉老师总结道：“这种辩论形式让学生从被动听课变为主动思考，深化了对非遗旅游复杂性的认知，是教学改革的生动体现。”活动后，学生们纷纷表示，这种教学创新模式让他们更敢于表达、更善于思考，为未来职业发展奠定了坚实基础。

  非遗旅游的博弈话题虽无定论，但这场辩论会已点燃了教学创新的火种，推动旅游管理教育向实践化、互动化迈进。旅管学子们在思想的碰撞中成长，彰显了专业风采，也为课程建设提供了宝贵经验。

 文/彭转莲、朱保银

图/彭转莲、吴恩筱

一审/苏  媛

二审/姚  莉

 三审/冯建国